ВАЛЕРИЙ ИЛЬЧЕНКО – ПРОФЕССИОНАЛ ПРИТЯЖЕНИЯ И РЕАЛИЗАЦИИ ИДЕЙ

Александр Емельянович Левченко

К 70-летию со дня рождения педагога-практика, ученого, кандидата педагогических наук, доцента Восточноукраинского национального университета имени Владимира Даля – Валерия Ивановича Ильченко)

В конце 80-х – начале 90-х годов ХХ столетия произошло некое событие… А случилось так, что в Луганске, в его спальном районе цетром притяжения стала обычная общеобразовательная школа и профессионалы в ней, которым Бог дал возможность творить...подробно

ОСНОВНІ ЕЛЕМЕНТИ ТЕХНІКИ СТАРОБІЛЬСЬКОГО ПАЛЬЦЕВОГО РОЗПИСУ ТА ПРИЙОМИ ЙОГО ВИКОНАННЯ

Тетяна Гоженко

Слобожанський розпис на техніка Старобільського пальцевого розпису увібрали в себе як традиційні українські, так і російські межі. Цьому сприяло те, що в ярмаркові дні давніх часів до Старобільська привозили і реалізовували предмети побуту з декількох сусідніх губерній. Для того, щоб в наш час відчути Слобожанський розпис в Старобільській техніці, повторити його, у майстринь пішло більше двох років копіткої праці та багатьох культурологічних розвідок. І лише після цього вони стали використовувати типові слобожанські прийоми живопису для створення сучасних творів. У техніці відновлених орнаментів багато цікавого… Вони цікаві і діточкам в навчальні образотворчому мистецтву...докладно

ПРОБЛЕМА «Я-КОНЦЕПЦІЯ МИТЦЯ» В СУЧАСНОМУ ЗНЕОСОБЛЕНОМУ СВІТІ (ФІЛОСОФСЬКИЙ АСПЕКТ)

Володимир Сабодуха

Знеосіблений митець знеосіблює інших, а

митець особистісного рівня

допомагає народитися особистості

(Думка від автора)

У статті досліджено філософсько-методологічні засади творчості митців різних напрямів. Доведено, що мистецькі напрями «Мистецтво заради мистецтва» та «Мистецтво для народу» дегуманізують свідомість людини. Обґрунтовано персональну відповідальність митця за формування особистісного первня суспільного буття...докладно

НЕВІДОМИЙ УКРАЇНСЬКИЙ ІМПРЕСІОНІЗМ ВІД ШЕВЧЕНКА ДО РЕПІНА І ЧЕХОВА

Олександр Левченко

Існує думка, що «Імпресіонізм» і постімпресіонізм перекочували з Франції в Україну, як і в інші країни світу, з певним запізненням. На то ми впевнено сьогодні говоримо, що україно-російські новації 1910—1920-х років не раз випереджали світ і набували законодавчого характеру. Та вдамося трохи в історію...докладно

ДУХОВНЫЕ ОСНОВЫ ВОЗРОЖДЕНИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ УКРАИНЫ

Валерий Ильченко

Рассматривается система идеалов, ценностей и стратегических целей, разработанных в творческом наследии  мыслителей ХIХ – ХХ веков (личностный идеал, общественный идеал, идеал государственности, религиозный идеал демократии, соборный идеал народа, идеал образования) – как  духовно-методологическая основа возрождения системы образования Украины в ХХI веке... подробно

НЕОБХІДНІСТЬ ВИХОВАННЯ ЦІННОСТІ ІНШОЇ ЛЮДИНИ В УЧНІВ ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ

Галина Кирмач

Гуманістичні тенденції світового розвитку, перехід від техногенної до антропогенної цивілізації, домінування гуманістичної парадигми в педагогічній теорії та практиці вимагають нових підходів до вирішення проблем освіти та виховання. Нові соціокультурні реалії детермінують не тільки новий тип особистості, в українському суспільстві по-новому трактується і сутність людини як органічної цілісності. Функціонально-зорієнтоване навчання і виховання як формування людини із заданими властивостями вже не відповідає вимогам часу. Важливим компонентом стає особистий розвиток і культура – духовна, соціальна, технологічна...докладно

ДО ПРИНЦИПІВ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ПЕДАГОГІКИ ВОЛОДИМИРА ПЕТРОВИЧА ЗІНЧЕНКА З ІННОВАЦІЙНИМ КОМЕНТАРЕМ В ЧАСІ

Олег Левченко,

Олександр Левченко

Займаючись дослідженням потенціалу розвитку дитини в Рік дитячої творчості в Україні (Указ Президента № 756/2012 від 28 грудня 2012 р., прийнято з метою сприяння забезпеченню освітньо-культурних потреб дітей, створення умов для їх творчого, інтелектуального, духовного і фізичного розвитку, виявлення та підтримки талановитих і обдарованих дітей, організації змістовного дозвілля, вдосконалення виховної роботи та розвитку системи позашкільної освіти), а також проблем практичної психології в педагогіці зони актуального та найближчого розвитку дитини ми звернули увагу на те, що каменем спотикання для будь-яких теорій освіти і відповідних їм технологій (в тому числі і сучасних), будь вони традиційними, інноваційними або альтернативними, є головне протиріччя, яке тим чи іншим чином долається, але зарідко усвідомлюється науковцями, педагогами та практичними психологами...докладно