МЕТОДИКА БОРИСА ЮСОВА

К 80-летнему юбилею нашего Учителя, педагога и учителя рисования, внимательного к детям и взрослым, вдумчивого исследователя в психолого-педагогической области науки, доктора педагогических наук, профессора, члена-корреспондента РАО мы приходим со светлой грустью подробно...

ПОЧАТОК ТВОРЧОГО ШЛЯХУ АННИ АХМАТОВОЇ НА ТЕРЕНАХ УКРАЇНИ ТА ЇЇ СТОЛИЦІ, МІСТІ КИЄВІ - МАТЕРІ МІСТ РУСЬКИХ

_______________________________________________________

(ДО 125-Ї РІЧНИЦІ ВІД ДНЯ НАРОДЖЕННЯ АХМАТОВОЇ — ГЕНІЯ ВІД ЧАСІВ «СРІБНОГО ВІКУ»: ПСИХОЛОГІЧНЕ ВИДІННЯ ПІСЛЯ МАНДРІВ УЛЮБЛЕНИМИ МІСЦЯМИ ГЕНІЇВ — АННИ АХМАТОВОЇ ТА КІММЕРІЙСЬКОГО ФІЛОСОФА МАКСИМІЛІАНА ВОЛОШИНА)

докладно

ГАДЖЕТИ В ВИКОРИСТАННІ ІННОВАЦІЙНИХ ПЕДАГОГІЧНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НА УРОКАХ ГУМАНІТАРНОГО ЦИКЛУ

Оксана Григорович

Автор вважає за важливе те, що сучасне навчання вже не можливе бути ефективнішим без використання інноваційних педагогічних технологій, а в них ґаджетів, що є новинкою в використанні сучасних технологій на уроках. Безумовно, цього вимагає час, бо новітня техніка може суттєво вдосконалити процес здобуття знання, поглибити його, зробити його більш прогностичним, що дає змогу визначити сильні його сторони, можливості і загрози в його розвитку докладно...

СТВОРЕННЯ СТІЙКОГО ПОЗИТИВНОГО ІМІДЖУ ШКОЛИ

Слово відповідального редактора

За нашою уявою та відповідно державних документів і вимог до організації роботи сучасної загальноосвітньої школи базовий загальноосвітній навчальний заклад гуманітарно-естетичного спрямування має  відповідати докладно...

ВЗАЄМОЗВ’ЯЗОК СЛОВЕСНОСТІ З МИСТЕЦТВОМ

Наталя Маленька,

Світлана Сухаревська

Автори статті педагоги словесності, та більше того вони професійно стверджують, що чим більше занурення в сутність живописного полотна або музичного твору, тим багатшими стануть власні думки та почуття дітей. Тільки емоційне ставлення до побаченного та почутого розвиває потребу у виразній словесній передачі образів, які спримають учні. Саме цей взаємозв’язок мистецтва з літературою дає змогу кожному учню зрозуміти, тільки вивчаючи та використовуючи всі види мистецтва під час проведення уроків словесності і, звичайно ж, позакласних заходів, учень може стати освіченою, багатогранною особистістю докладно...

ГУМАНІТАРНІ ПІДХОДИ НА ШЛЯХАХ ДОСЯГНЕННЯ МЕТАПРЕДМЕТНИХ ОСВІТНІХ РЕЗУЛЬТАТІВ

Олег Левченко,

Олександр Левченко

Автори цією статтею завершують розгляд метапредметності освітньої діяльності, хоча питання залишаються. Разом з тим звернуто увагу на розкриття предметно-гуманітарного змісту Постанови КМ України від 23 листопада 2011 р. № 1392 «Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти», де проблема метапредмету гуманітарного спрямування залишається над актуальною докладно...

МЕТОДИ ПЕДАГОГІЧНОГО ВПЛИВУ З РОЗКРИТТЯ ТВОРЧОГО ПОТЕНЦІАЛУ УЧНІВ, ЇХ ІНІЦІАТИВИ НА УРОЦІ

Оксана Резнікова

Вчителька доходе висновку, що в навчанні образотворчому мистецтву важливу роль відіграє інтеракція «учень – твір мистецтва». Здатність викликати живий відгук у свідомості людини - найбільш важлива особливість мистецтва. Однак далеко не завжди дитина готова сама вступити в такий діалог. У ініціюванні цього діалогу дуже важлива роль учителя – фасилітатора докладно...

В РІК ШЕВЧЕНКА ПРО Т.Г.ШЕВЧЕНКА: ВЕЧІР, ПРИСВЯЧЕНИЙ 200-РІЧЧЮ ВІД ДНЯ НАРОДЖЕННЯ

(Сценарій святкового заходу) докладно...

ПСИХОЛОГІЧНА ПЕДАГОГІКА У ФЕНОМЕНАХ РОЗКРИТТЯ КРЕАТИВНОГО ПОТЕНЦІАЛУ ОСВІТНІХ ПРАКТИК ВИЩОЇ ШКОЛИ УКРАЇНИ

__________________

(В ПАМ'ЯТЬ ПРО ВЕЛИКОГО ПЕДАГОГА, ПРОФЕСОРА ВОЛОДИМИРА ЗІНЧЕНКА. СУМНІВИ ДО РОЗВИВАЮЧОЇ ОСВІТИ ЗА ЙОГО ДУМКОЮ)

Олег Левченко,

Олександр Левченко,

Ольга Просіна

Проаналізовано феномени педагогічної взаємодії в професійній освіті. Особлива увага приділяється процесу підготовки активного, здатного до самостійного аналізу і прийняття нестандартних (креативних) рішень педагога докладно...

МЕТАПРЕДМЕТ ОНОВЛЕННОГО ДІАЛОГУ З ЦИКЛІЧНОСТІ ПСИХІЧНОГО ЖИТТЯ ОСОБИСТОСТІ В ПРИРОДІ ТА УПОРЯДКОВАННОМУ ОСВІТНЬОМУ ХАОСІ

Олег Левченко,

Автором в статті мотивується потреба (з огляду на здобутки фундаментальних наук) оновлювати й поглиблювати стереотипи вербальної самосвідомості педагогів і учнів за рахунок оволодіння новою парадигмою знань, які подаються у формі нових кодів-переконань, що сприяє становленню цілісного мислення усіх учасників навчально-виховного процесу професійної освіти докладно...

ПРОБЛЕМА СОЦІАЛЬНОГО СИМВОЛІЗМУ В КУЛЬТУРНО-ІСТОРИЧНІЙ ТРАДИЦІЇ ЕТИЧНОГО, ЕСТЕТИЧНОГО ТА САКРАЛЬНОГО БОГОМИСЛЕННЄВОЇ СИНТЕЗИ ФІЛОСОФІЇ СКОВОРОДИ

Борис Нагорний,

Вікторія Левченко,

Олександр Левченко

Автори відзначають, що Григорію Сковороді притаманна богомисленнєва синтеза філософії, мистецтва, теології та містики, що також поєднуються до існуючої думки в філософсько-науковому світі про синтезу Сковороди, яка посутньо стремить за рамці власне філософії чи власне богослов’я, що викликає емоції. Емоції базуються безпосередньо на символі. Загальні емоції концентруються навколо звичок, традицій, мови; вони сприяють збереженню соціальної впорядкованості та національної єдності докладно...