ІНКЛЮЗІЯ У ВИЩІЙ ОСВІТІ: НЕЗВИЧАЙНІСТЬ СУБ'ЄКТНОСТІ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ СОЦІАЛЬНОЇ СФЕРИ З НАВЧАЛЬНО-ФУНКЦІОНАЛЬНИМИ ВІДМІННОСТЯМИ Павло Скляр, Тетяна Мальцева

У статті автори загострюють увагу на глобальному завданні – перебудові концептуальних підходів до змісту, ролі і функцій соціальної роботи в масштабах держави з одного боку, та змісту, ролі і функцій вищої освіти – з іншого. У цьому вони вбачають системно-цілісний державний підхід в розвитку суб’єктності осіб з функціональними відмінностями, а також питання безперервності освіти впродовж життя людини як провідної умови руху особистості до діяльності, професіоналізму і майстерності... докладно