Художня культура: творіння дивовижної духовної височини у фарбах Цілющої сили І краси

Вельмишановні жінки – педагоги!

Поздоровляємо вас із Міжнародним жіночим днем –

8-го березня, бажаємо успіхів у Вашій святій справі з виховання молоді – майбутнього України. Здоров’я Вам та творчої наснаги!

Завідуюча кафедри педагогіки та психології

Луганського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти – Лариса Харченко.

Випускаючий редактор – Олександр Левченко.

Стаття від автора присвячується Вам – жінки. Вона була написана за наслідками прем’єри моновистави Київської академічної майстерні театрального мистецтва «Сузір’я» народного артиста України Олексія Кужельного та продюсера – Лідії Лісімової (Київський антипризний колектив). Відбулась вистава в програмі Презентації Луганського представництва Міжнародної громадської організації «Жінка третього тисячоліття» від 5 грудня 2010 р. (голова Луганського представництва Антоніна Кузьменко, виконавчий директор Макс Ткаченко). Захід для Луганщини був знаковим, високохудожнім, достойним та в чомусь сакральним і ітрегуючим. Стаття була надрукована в журналі «Освіта на Луганщині» №1 (34), 2011р. Зміст статті в Блог-журналі «Аrt-creatio» ЛОІППО подаємо в декілька підредагованому вигляді.

З повагою ! Автор – Олександр Левченко.

докладно

Валеологічні технології: загальна концепція

УДК 613.2+378.17

                                                                      Юрій Мечетний, доктор мед. наук, професор,

                                                                      Ірина Кратінова,  кандидат мед. наук, доцент

Автори наступної статті творчо підійшли до розгляду проблеми і мистецьки насичили її текст метафорами та образними порівняннями в спробі максимально яскраво проілюструвати, передати сенс наведених аргументів і їх внутрішню сутність. Та хвилювання авторів – лікарів за фахом, але педагогів за покликанням передалось і нам – педагогам післядипломної освіти, бо педагогічну творчість чи учнівську творчість ми не уявляємо без «коридору індивідуального здоров'я», що, на наш погляд, знаходиться в колі здібностей та інтересів особи.

Дана стаття знайшла світ та була свого часу надрукована в журналі «Освіта на Луганщині», 2010. – №1(32). – С. 161-166. Та у зв’язку з тим, що проблема здоров’я педагогів і учнів сьогодні в їх успішній творчості є надактуальною, ми й пропонуємо її на Ваш розсуд, а окрім того ще чекаємо на Ваші відгуки.

З побажаннями здоров’я та творчих успіхів Вам не тільки в ці березневі дні, а й на все життя !

Олександр Левченко – Випускаючий редактор, старший викладач кафедри педагогіки та психології Луганського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти, Відмінник народної освіти УРСР.

 У статті представлена загальна концепція формування і оцінки індивідуального здоров'я людини, дається філософське визначення терміну «Валеологічні технології». Вводиться поняття «коридор індивідуального здоров'я», а також розглядається відносність і мінливість «рівнів здоров'я» протягом індивідуального життя. Пропонується багатовимірна модель для оцінки факторів, що впливають на здоров'я індивіда.

Ключові слова: Валеологічні технології, індивідуальне здоров'я, рівні здоров'я, коридор індивідуального здоров'я. докладно

Сакральна Педагогіка: ФІЛОСОФСЬКО-КУЛЬТУРОЛОГІЧНЕ та творче заглиблення в освітній простір сучасності

УДК 7.011 : 141.7 : 111.7

Олег Левченко, Олександр Левченко

В основе воспитательного процесса должна быть

личная деятельность ученика, и все искусство воспитателя

должно сводиться к тому, чтобы направлять и регулировать

эту деятельность

Л. Выготский

Лише той збагачує людство, хто допомагає йому пізнати себе,

хто заглиблює його творчу свідомість.

С. Цвейг

Довідка з історії подій. Початок був замалим банальний… В часи відзначення 130-ї річниці від дня народження Павла Івановича Новгородцева – видатного діяча російської культури першої чверті ХХ-го століття, філософа, юриста, богослова, педагога в м. Луганську 20-го грудня 1996 року відбулася науково-практична конференція «Значення спадщини П.І. Новгородцева для розвитку культури Сходу України». Фундаторами і організаторами цієї конференції були педагоги-науковці і практики: В.Д. Ісаєв – кандидат філософських наук, доцент; В.І. Ільченко – кандидат педагогічних наук; О.Ом. Левченко – директор школи-гімназії №52, завідуючий міським Центром практичної психології, Відмінник освіти УРСР; К.В. Дерев’янко – лікар-психіатр, психолог міського Центру практичної психології. Конференція проводилась при сприянні працівників Луганської обласної бібліотеки для юнацтва та на її базі. Гостями та присутніми були викладачі та студенти вишів Сходу України, вчителі шкіл, представники Головного управління освіти Луганської Облдержадміністрації, міського управління освіти, обласного краєзнавчого музею, духовні особи. докладно

Анімація в розширенні можливості якісного рівня навчання і ОСВОЄННЯ НОВИХ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ВИЩІЙ ШКОЛІ

УДК 378.141

Лариса Дегтярьова, к.т.н., доцент

У статті розглядається один з дидактичних принципів навчання – принцип наочності, проаналізовано актуальність використання цього принципу в процесі навчання новим інформаційним технологіям у вищій школі, яка підтверджена результатами формуючого експерименту. Автор приходе до висновку, що комп'ютер значно розширює можливості якісного рівня навчання. Це досягається завдяки демонстрації візуальної учбової інформації, моделюванню та імітуванню процесів і явищ, проведення лабораторних робіт, експериментів і дослідів в умовах віртуальної реальності. Сукупність цих чинників сприяє можливості прищеплювати уміння в ухваленні рішень, підвищувати інтерес до процесу навчання при будь-якому рівні початкової освіти і підготовки.

Сучасна педагогіка, характеризуючи процес навчання, чітко визначає закономірності та дидактичні принципи навчання. Принципи навчання втілюють вимоги до його організації, а саме: наочність, свідомість і активність студентів в процесі навчання, систематичність і послідовність в оволодінні досягненнями науки, досвідом діяльності, єдності теорії і практики. докладно

До 125-річча від дня народження Антона Макаренко

Як вчитель російської мови, малювання і креслення Антон Макаренко створив наукову теорію, якій належить майбутнє

Антон Семенович Макаренко здійснив у педагогічній практиці дослід, який не має прикладів з масового перевиховання дітей-правопорушників в трудовій колонії імені Максима Горького (1920-1928, під Полтавою, з 1926 в Куряжі поблизу Харкова) і в дитячій комуні ім. Ф.Е. Дзержинського (1927-1935, в передмісті Харкова). Розробляв теорію і методику виховання в колективі, теорію сімейного виховання. докладно

Розкриття технології інтегрованого викладання предметів «Мистецтво» та «Художня культура» в загальноосвітній школі

Ольга Просіна, канд. пед. наук 

Розділ 1. 

ТЕМА 1.

Сутність інтеграції в шкільній мистецькій освіті. Зміст курсів «Мистецтво» та «Художня культура»

Мета теми 1. 
Формування професійних компетенцій  викладачів мистецьких дисциплін для розуміння сутності інтеграції в шкільній мистецькій освіті та змісту і структури інтегрованих мистецьких курсів.
Завдання теми 1

1. Систематизувати знання щодо:
розуміння сутності інтеграції в шкільній мистецькій освіті;
змісту  та структури курсів «Мистецтво» та «Художня культура»;

2. Сформувати вміння (навички):
здійснювати аналіз змісту та структури інтегрованих курсів «Мистецтво» та «Художня культура»;

3. Розвинути установки до:

• інтегративності
• інноваційності;
• аналізу;

4. Очікувані навчальні результати теми 1:

знання:

• сутності інтеграції в шкільній мистецькій освіті;
• змісту «Мистецтво» та «Художня культура»;

вміння:

• здійснювати аналіз змісту інтегрованих курсів «Мистецтво» та «Художня культура»;
• встановлювати слуховізуальні відповідності та художні асоціації

установки до:

• інтегративності
• інноваційності;
• аналізу.

докладно

Психолого-педагогічне розкриття резервів творчості та компонентів професійних компетенцій педагога-гуманітарія

О.О. Левченко

 Автор розглядає феномен компетенції в науковому спрямуванні за двома групами: філософські і практичні. Філософські підходи висвітлюють місце компетенції в структурі особи. Компетенція практичного підходу – це механічна підхід з позицій професійної компетенції і ін. Де зміст компонентів залежить від професійно-особових компетенцій викладача вищої школи.

Ключові слова: професійні компетенції, класифікація, компоненти, модернізація, активізація, викладач вищої школи, підготовка спеціаліста. докладніше

Анотований список літератури до самостійного опрацювання слухачами ЛОІППО в процесі підвищення професіоналізму вчителів (категорія: вчителі образотворчого мистецтва)

Поданий анотований список літератури є додатком до «Програми навчання та професійного розвитку вчителів образотворчого мистецтва» і для самостійного опрацювання слухачами ЛОІППО в процесі підвищення професіоналізму вчителів (категорія: вчителі образотворчого мистецтва) на органічне поєднання в змісті навчання загальноосвітньої та фахової складових, розповсюдження прогресивного педагогічного досвіду, запровадження ефективних інноваційних та інформаційно-комунікаційних технологій, форм і методів професійного розвитку вчителів образотворчого мистецтва в системі післядипломної педагогічної освіти. докладно

Природні форми та образи у засновників мистецьких шкіл Івана Айвазовського та Тараса Шевченка

195 років від дня народження І.К. Айвазовського

Олександр Левченко, ст. викладач кафедри педагогіки та психології Луганського обласного інституту  післядипломної педагогічної освіти

Автор доходе розкриття природи форм та образів через вивчення Значення творчості митців світового рівня - мешканців теренів, які сьогодні належать сучасній Україні - І.К. Айвазовського та Т.Г. Шевченка перед українським народом і українською культурою безмежне. Їхня творчість збагачена знанням світової культури, реалістичними принципами через аналіз існуючої соціальної нерівності, висвітлення бажань через художньо-образне зображення в образотворчому мистецтві чи літературі.

Ключові слова: митці, природа, форма, образ, світова культура, образотворче мистецтво, література. докладніше

Інноваційна освіта: поширення інформаційно-комунікаційних технологій підвищення професіоналізму в діяльності педагога

Левченко О.О., Левченко О.Ом.

Педагогіка, маючи справу з реальною людиною,

повинна ґрунтуватися на всебічному її пізнанні.

К. Ушинський

Сучасний етап розвитку світової спільноти своїм динамізмом змінює само поняття «Освітнє середовище» чи «Освітній простір». Освіта, стає основною сферою змагання, конкуренції, боротьби між державами, визначає місце країни у сучасному світі в цілому і в житті кожної людини як особистості – окремо. Сталося це тому, що сучасна освіта – освіта інформаційного суспільства, в перспективіі суспільства знань, об'єктивно і істотно відрізняється від індустріальної освіти [1, с. 3]. Сьогодні все частіше використовується поняття «Єдиний інформаційний освітній простір», «Інформаційне співтовариство». докладніше

Нотатки до експериментальної програми з предмету «Художня культура»

Нотатки, що подано на Ваш розсуд є вже архівними. Вони були відпрацьовані на майстер-класі в школі-гімназії № 52 міста Луганська. Урок за аналогічною темою було проведено в російськомовному літературному спеціалізованому 9-му класі у 2006-2007 навчальному році як бінарний під час опрацювання експериментальної програми з предмету «Художня культура» (авт. програми: Л.М. Масол, Н.Є. Миропольська). Окремі елементи цього уроку можуть бути використані і в 5 класі з предмету «Образотворче мистецтво». Орієнтовні відповіді учнів подано курсивом. (Матеріал редакцією подається російською мовою під рубрикою «З архівів креатопедагогічної майстерні»).

КРЕАТОПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ

Бабенко Т.А. – учителя МХК, старшего учителя, «Отличника образования Украины».

Прокофьевой О.В. – учителя зарубежной литературы, учителя-методиста, «Отличника образования Украины»

Тема: «Художественный образ, созданный кистью художника, музыкой, словом».

Цель: постижение тайны создания художественного образа в различных видах искусства. докладніше

до Проекту професійного розвитку вчителів образотворчого мистецтва ЗА Образами «ФАРБ УКРАЇНИ» В ЖИВОПИСІ КУЇНДЖІ (170 років від дня народження «Художника лунної теми»)

Тема проекту: «Розвиток в учнів художнього сприймання мистецьких шедеврів на уроках образотворчого мистецтва»

Олександр Левченко

У статті подано сучасне бачення образотворчого мистецтва як складової гуманітарного знання, де за важливий чинник гуманізації в науково-методичному плані розгортається поняття «сприйняття» як цілісне віддзеркалення предметів, ситуацій і подій, що виникають при безпосередній дії фізичних подразників на рецепторні поверхні органів чуття. Пропонується практико-методичний елемент опрацювання на уроці цієї проблеми через сприйняття творів А. Куїнджі.

Ключові слова: образотворче мистецтво, бачення, сприйняття, професійний розвиток, метод, практико-методичний елемент, чудове, мандри.

Українська культура та її мова є своєрідною «брилою», може часом пізніше від Греції чи Італії, але «масою» не менше. Це підтвердили майстри світового рівня, як-то: Кирило (837–869) і Мефодій (814-885) – брати, створювачі слов’янської абетки та слов’янської писемності; Григорій Сковорода (1722–1794), знаний у світах філософ, педагог та байкар; Михайло Ломоносов теж має відношення та борги перед Україною, але то вже інша історія… На жаль завзято ігноруючи все це, ми принижуємо свою національну гідність, полишаємо Україну ведучої ролі на світовій арені. А при висвітленні філософсько-культурологічних та художньо-естетичних проблем можна було б відштовхуватися і від Трипілля… докладно