Роль мультимедиа-технологий в формировании сознания современного школьника

Вячеслав Николенко

Более широкое распространение данная проблематика ИКТ (информационно-коммуникационных технологий) получила в специализированных школах западного образца. Надо заметить, что Украина в применении ИКТ в учебном процессе школ отстаёт от Западной Европы и Америки на десяток лет.

В наши дни переоценить значение мультимедиа практически невозможно. Это связано с тем, что мультимедиа технологии с каждым днем все более активно приходят в наши дома. Однако необходимо добавить и то, что благодаря мультимедиа мы получаем огромную пользу. В качестве примера можно сказать о том, что современные мультимедиа технологии нашли свое широкое применение в обучающей сфере. Благодаря их использованию усвоение информации улучшилось в значительной степени... докладно

Український художник, педагог Олександр Богомазов: трагізм і щастя художника в таємницях його душі та у збагаченні мистецтва (про ритмічний код психологічної життєдіяльності в мистецтві)

Олександр Левченко

Переднє слово

Зацікавленість наша означеною проблемою була не спроста, бо буваючи на уроках та майстер-класах творчих педагогів – викладачів предмету «Художньої культура» якось було згадано прізвище українського графіка, живописця Олександра Богомазова. Ім’я художника до якогось часу було практично маловідомим, а то й зовсім за радянських часів замовчувалося… Та й ще сьогодні в окремих школах на уроках художньої культури воно не згадується, хоча художник був патріархом українського футурізму та кубізму, та немало ще чого… Тож в українській художній культурі ім’я художника мало б бути помітним… Та на жаль, що не всі школи в Україні сьогодні «зачОтні»... докладно

Формування навичок сприймання творів українських художників

Антоніна Косицька

Актуальною на часі є проблема сприймання творів українських художників

У школярів сприймання стає більш довільним і цілеспрямованим процесом. Суттєво змінюється зоровий і дотиковий вибір заданої фігури серед інших фігур, про що свідчить зменшення часу, потрібного на зоровий і дотиковий їх пошук. Результати виконання ними завдань на вибір форми поліпшуються під впливом перцептивного тренування в зоровій диференціації форм фігур. При цьому не тільки зменшується час на пошук фігур, але й звужується діапазон індивідуальних відмінностей у виконанні таких завдань. У процесі тренування помітно підвищується рівень перцептивного розрізнення форм об'єктів. У першокласників трапляються труднощі в сприйманні форми та її відображенні. Деякі з них допускають помилки в зображенні фігур, написанні букв чи цифр. У перші тижні навчання більше 12% першокласників «перевернуто» пишуть цифру 6; 10% – букву Я; майже 20% – букву Б. Більшість цих дітей відчуває труднощі і в сприйманні розміщення предметів у просторі... докладно

Використання кольорових асоциацій у сучасному графічному дизайні

Галина Донцова

Слово дизайн, як правило, пов’язують із багатьма речами, які нас оточують, і переважно це красиві, привабливі речі із сучасними формами та кольором.

Дизайн (від англійської — позначення) — це творча діяльність, метою якої є визначення певних якостей промислового виробу.

Треба сказати, що багато тогочасних часописів із питань техніки, під час розгляду питання про дизайн давали уточнення — індустріальний дизайн. Але поволі цей термін з розвитком проектно-художньої діяльності в галузі індустріального формоутворення почали називати одним словом — «дизайн». Частково це пояснювалось ще й тим, що суспільство вступило у фазу постіндустріального розвитку... докладно

Квантова психологія в мистецтві обробки нової інформації… чи музика сприйняття живописного зображення корабля в штормовому морі

Олег Левченко,

Олександр Левченко,

Ольга Просіна

Квантова психологія – напрям неакадемічної психології, що розглядає реальність невід'ємну від свідомості, з можливістю впливу в обидві сторони за допомогою квантової сцепленності мозку і зовнішнього світу – так звана квантова свідомість. Ця неакадемічна наука займається розглядом фундаментальних процесів свідомості...докладно

Образотворче мистецтво в культурі педагогічних систем від середини ХVIII ст. і до початку ХХІ ст. – в часи від Дмитра Левицького до Бориса Юсова

(Історії професійного розвитку вчителів до опрацювання проекту: «Розвиток в учнів

художнього сприйняття мистецьких шедеврів на уроках образотворчого мистецтва»)

Олег Левченко,

Олександр Левченко

В розвитку нашої культури, слід серйозніше займатися школою. Б. Неменський радив педагогам: «Ми не маємо етичного права перед своїм народом передовіряти художнє виховання людям недостатньо компетентним в мистецтві і в справах школи. Це нива художників і нива педагогів – професіоналів культури докладно

ПРАКТИЧНА ПСИХОЛОГІЯ ТА КРЕАТИВНА ПЕДАГОГІКА: абнотивність як компонент нової гуманітарної функції змін у вищій школі

Олег Левченко

Реформуючи освіту, порушуючи питання її модернізації освітянська громадськість пропонує зміни, в яких часто відчувається методологічна слабкість, несистемність пропозицій, педагогічна неусвідомленість. Мабуть тому академік В. Кремень стверджує, що «…українське суспільство чітко не усвідомлює, чому, що і як слід змінювати в освіті». Так ще в Національній доктрині розвитку освіти України (2002) зазначалося про необхідність розвитку ініціативи та творчого пошуку педагогів, вивчення і поширення їхнього педагогічного досвіду... докладно

Заметки философа о цивилизации и культуре

Владимир Исаев

Мы в наших исследованиях под культурой понимаем способ существования человека и человеческого общества в форме сосуществования. Культура – это способ существования человеческого общества в качестве человеческого сообщества. Такое определение не должно восприниматься как простая тавтология, ведь не всякое сообщество есть действительное сообщество, и не всякое человеческое общество есть действительно человеческое.

Различать цивилизацию и культуру принято во франкоязычных странах, а также в России. Исследователь диалектики цивилизации и культуры, профессор Базон Брок, отмечает, что англичане и американцы все еще не понимают, о чем идет речь, когда говорят о цивилизации и культуре как разных явлениях. В английском языке попросту не существует принципиального различия между "culture" и "civilization" (Базон Брок. Воцивилизирование культур // Художественный журнал. – 2000 г. сентябрь. – С. 11-14). докладно

До знання про психодіагностичне дослідження мотивації професійної діяльності

Олена Пелешенко

У статті розглядається проблема психологічного дослідження особливостей мотивації професійної діяльності. Проводиться аналіз основних підходів до вивчення мотивації та мотивів особистості.

Актуальність проблеми. Проблема діагностики мотиваційної сфери особистості залишається в центрі досліджень сучасної психологічної науки. Наскільки важливе розуміння людиною мотивів одне одного, особливо у спільній діяльності, зазначати не треба. Значення обраної проблеми визначається тим, що мотивація являє собою рушійну силу поведінки особистості, її активності та її діагностичне дослідження є провідною ланкою в рішенні багатьох питань, а саме у рішенні питань професійної діяльності. докладно

Тема урока: Эстетический феномен китайской живописи. Жанры: портрет, пейзаж, каллиграфическое письмо. Символическая нагрузка цвета

З архівів креатопедагогічної майстерні

Перевальский районный методический кабинет работников образования

Класс -11

Учитель: КЛИМАШЕВСКАЯ Ольга Анатольевна,

специалист высшей категории, учитель-методист

г. Перевальск 14 ноября 2012 года

Тема урока: Эстетический феномен китайской живописи. Жанры: портрет, пейзаж, каллиграфическое письмо. Символическая нагрузка цвета

Цели:

• Познакомить учащихся с особенностями жанров китайской живописи, их философской нагрузкой и символикой;
• научить классифицировать жанры китайского изобразительного искусства;
• решать творческие, связанные с выявлением оригинальности, анализировать своеобразие национальных признаков изобразительного искусства Китая;
• развивать зрительную память, сосредоточенность, внимание, умение обосновывать свою мысль, анализируя произведения искусства;
• воспитывать духовность, уважительное отношение к памяткам древневосточной культуры. докладно

Важливість підготовки педагогів у системі післядипломної педагогічної освіти щодо формування навичок спілкування і творчості вихованців спеціальних шкіл-інтернатів

Наталія Заєркова

У статті акцентована увага на тому, що формування навичок спілкування у дітей з особливими освітніми потребами, які виховуються в умовах спеціальних шкіл-інтернатів є важливою умовою підготовки випускників шкіл-інтернатів до повноцінного самостійного життя, до творчості в ньому. Де компетентність педагогів навчального закладу є вагомим фактором у формуванні особистості дітей, які мають порушення у психофізичному розвитку.

Актуальність дослідження.

Сучасна виховна теорія і практика в результаті тривалих дослідницьких пошуків сформулювала ключове наукове положення, згідно з яким спілкування дає можливість успішно й цілеспрямовано реалізувати комплекс заходів щодо формування гармонійно розвиненої особистості. Необхідність забезпечення демократизації дитячого життя, поширення юридичних свобод, вимагає пошуку нових механізмів сприяння успішної соціалізації вихованців спеціальних шкіл - інтернатів.

Ключові слова: спеціальні школи-інтернати, діти з особливим освітніми потребами, навички спілкування, творчість, розвиток, соціально-педагогічні умови.

Актуальність дослідження.

Сучасна виховна теорія і практика в результаті тривалих дослідницьких пошуків сформулювала ключове наукове положення, згідно з яким спілкування дає можливість успішно й цілеспрямовано реалізувати комплекс заходів щодо формування гармонійно розвиненої особистості. Необхідність забезпечення демократизації дитячого життя, поширення юридичних свобод, вимагає пошуку нових механізмів сприяння успішної соціалізації вихованців спеціальних шкіл - інтернатів. докладно

Урок-свято із курсу «Я і Україна» (2 клас)

Архів креатопедагогічної майстерні

Божко Катерини Петрівни

Тема: Я - твій син, Україно! Мета: розширювати і поглиблювати уявлення про громадянськість; формувати комунікативну компетентність; виховувати повагу і глибоку любов до країни, бажання берегти і примножувати багатства рідного краю, вишукати бажання більше знати про Запорізьку Січ, козацтво, його традиції та звичаї. Обладнання: магнітофонний запис, ілюстративний матеріал (українські краєвиди, карта України і Луганщини). докладно

Педагогічна пам’ять про краян-патріархів українського образу і слова Іларіона Гороха та Володимира Сосюру у вирі сучасних проблем… розвитку професіоналізму вчителя

Олександр Левченко 

В літературних джерелах, які ми використовували до есе Першим номером стоїть прізвище Івана Білогуба – «патріарха» в галузі літературного краєзнавства на Луганщині, який працював на майбутнє з майбутніми педагогами. Так от вчителю, який в Донбасі для вчителів української літератури відкривав Володимира Сосюру (а він за життя не тільки «відкривав», збирав вірші чи викладав, а й страждав… У Сибіру майже довгі десять років… Такі були часи, та й така вдача... А викладав він в Луганському педагогічному на філологічному факультеті, був завідуючим кафедри української літератури, але це вже в останні роки життя…, – прим. авт.) в 2013-му році виповнилося б 100 років від дня народження Івана Білогуба. На філологічному факультеті Луганського національного університету імені Тараса Шевченка вшанували вчителя. Педагогу учителів у лютому 2013-го встановлено пам’ятну табличку з мармуру. Признання знайшло Вчителя, але запізно…Та таких Вчителів, педагогів з великої букви серед краян сьогодні достатньо. Один з них – Іларіон Горох, якого згадують сьогодні в Донбасі у зв’язку із 115-ою річницею від його дня народження. А народився художник 20 жовтня 1897 р. в с. Верхнє, де разом із майбутнім поетом Володимиром Сосюрою провів босоноге, голодне і небезпечне дитинство. Захоплення малюванням успадкував від батька-ремісника, годинникових справ майстра, що любив у вільний від роботи час малювати портрети знайомих односельців з фотографій. По закінченні п'яти класів Верхнянської церковно-приходської школи обдарованого Іларіона батько відправив навчатися в Харківський художній технікум. Володимир Сосюра: «Ларя, дарю тебе мои стихи, в них часть моей души, 1964».

Літературно-мистецька спадщина як одна із складових у змісті системи освіти. А система освіти в узагальненому вигляді трактується сьогодні як система наукових знань про природу, суспільство, людське мислення, практичні вміння і навички та способи діяльності. Отже, зважаючи на вищезазначене, зміст мистецької освіти можна визначити як системне поєднання знань художніх творів (фактичного матеріалу), теорії мистецтва та історії його розвитку, практичних умінь і навичок у галузі мистецької діяльності, досвіду сприймання мистецтва, критично-оцінювального ставлення та інтерпретаційних підходів до надбань мистецької спадщини, а також творчої роботи в галузі мистецтва. докладно