Педагогічна пам’ять про краян-патріархів українського образу і слова Іларіона Гороха та Володимира Сосюру у вирі сучасних проблем… розвитку професіоналізму вчителя

Олександр Левченко 

В літературних джерелах, які ми використовували до есе Першим номером стоїть прізвище Івана Білогуба – «патріарха» в галузі літературного краєзнавства на Луганщині, який працював на майбутнє з майбутніми педагогами. Так от вчителю, який в Донбасі для вчителів української літератури відкривав Володимира Сосюру (а він за життя не тільки «відкривав», збирав вірші чи викладав, а й страждав… У Сибіру майже довгі десять років… Такі були часи, та й така вдача... А викладав він в Луганському педагогічному на філологічному факультеті, був завідуючим кафедри української літератури, але це вже в останні роки життя…, – прим. авт.) в 2013-му році виповнилося б 100 років від дня народження Івана Білогуба. На філологічному факультеті Луганського національного університету імені Тараса Шевченка вшанували вчителя. Педагогу учителів у лютому 2013-го встановлено пам’ятну табличку з мармуру. Признання знайшло Вчителя, але запізно…Та таких Вчителів, педагогів з великої букви серед краян сьогодні достатньо. Один з них – Іларіон Горох, якого згадують сьогодні в Донбасі у зв’язку із 115-ою річницею від його дня народження. А народився художник 20 жовтня 1897 р. в с. Верхнє, де разом із майбутнім поетом Володимиром Сосюрою провів босоноге, голодне і небезпечне дитинство. Захоплення малюванням успадкував від батька-ремісника, годинникових справ майстра, що любив у вільний від роботи час малювати портрети знайомих односельців з фотографій. По закінченні п'яти класів Верхнянської церковно-приходської школи обдарованого Іларіона батько відправив навчатися в Харківський художній технікум. Володимир Сосюра: «Ларя, дарю тебе мои стихи, в них часть моей души, 1964».

Літературно-мистецька спадщина як одна із складових у змісті системи освіти. А система освіти в узагальненому вигляді трактується сьогодні як система наукових знань про природу, суспільство, людське мислення, практичні вміння і навички та способи діяльності. Отже, зважаючи на вищезазначене, зміст мистецької освіти можна визначити як системне поєднання знань художніх творів (фактичного матеріалу), теорії мистецтва та історії його розвитку, практичних умінь і навичок у галузі мистецької діяльності, досвіду сприймання мистецтва, критично-оцінювального ставлення та інтерпретаційних підходів до надбань мистецької спадщини, а також творчої роботи в галузі мистецтва. докладно